清華和清聽(tīng)聯(lián)合成立噪聲防治污染實(shí)驗(yàn)室

12月16日，由清華蘇州環(huán)境創(chuàng)新研究院、蘇州清聽(tīng)聲學(xué)科技有限公司聯(lián)合主辦的，《寧?kù)o中國(guó)打造創(chuàng)新聲態(tài)鏈》產(chǎn)業(yè)論壇暨噪聲污染防治實(shí)驗(yàn)室合作簽約儀式在蘇州高新區(qū)成功舉辦。 中國(guó)環(huán)境監(jiān)測(cè)總站副站長(zhǎng)毛玉如，太倉(cāng)市副市長(zhǎng)祝真旭，清華大學(xué)環(huán)境學(xué)院、清華蘇州環(huán)境創(chuàng)新研究院院長(zhǎng)劉毅、副院長(zhǎng)董立戶(hù)、副總工何煒琪，蘇州清聽(tīng)聲學(xué)科技有限公司技術(shù)總監(jiān)匡正等出席會(huì)議。 中國(guó)環(huán)境監(jiān)測(cè)總站副站長(zhǎng)毛玉如指出，近年來(lái)，噪聲污染防治受到高度重視，習(xí)近平總書(shū)記多次強(qiáng)調(diào)要堅(jiān)持以人民為中心，積極回應(yīng)人民群眾新要求、新期待，強(qiáng)調(diào)堅(jiān)持良好的生態(tài)環(huán)境是最普惠的民生福祉。今年是噪聲污染防治歷程中具有里程碑意義的一年，《中華人民共和國(guó)噪聲污染防治法》正式施行，政策驅(qū)動(dòng)以及現(xiàn)實(shí)中的噪聲污染防治熱點(diǎn)、痛點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，對(duì)于噪聲

教室擴(kuò)聲設(shè)備標(biāo)準(zhǔn)：既能保護(hù)老師嗓子，又能拯救學(xué)生聽(tīng)力健康！

如果不使用 教室擴(kuò)聲設(shè)備 ，老師的嗓子是會(huì)受到嚴(yán)重的損傷的，根據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)，大多數(shù)的中小學(xué)老師喉部或多或少都患有一定疾病，喉部總患病率超過(guò)一半，而且教齡越高的，喉部患病率也是越高，這和老師長(zhǎng)時(shí)間的講課不適用擴(kuò)聲設(shè)備有很大的因果關(guān)系。因此，要使用教室擴(kuò)聲設(shè)備幫助老師擴(kuò)聲，來(lái)保護(hù)他們的嗓子。 但是目前，很多學(xué)校教室里面幫助老師擴(kuò)聲的音頻系統(tǒng)過(guò)于簡(jiǎn)陋，存在一定的質(zhì)量問(wèn)題和安全隱患，功放的時(shí)候特別容易產(chǎn)生嘯叫，老師講課的人聲失真也比較嚴(yán)重，這樣不僅不能幫助老師擴(kuò)聲，還會(huì)嚴(yán)重影響教學(xué)效果，而且很重要的一點(diǎn)是會(huì)有嚴(yán)重影響學(xué)生的聽(tīng)力健康，尤其是對(duì)于離設(shè)備比較近的前幾排同學(xué)聽(tīng)到的聲音分貝特別高，長(zhǎng)時(shí)間處在高分貝的聲環(huán)境中聽(tīng)覺(jué)會(huì)受到嚴(yán)重?fù)p害，聽(tīng)覺(jué)受損將是不可逆的！ 教室不同于其他

教學(xué)擴(kuò)聲系統(tǒng)對(duì)教室聲音環(huán)境的整改有什么幫助？

教室是老師教書(shū)育人、傳播知識(shí)的場(chǎng)所，是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)文化、汲取知識(shí)的場(chǎng)所，良好的教室聲音環(huán)境可以更好地輔助老師言傳并對(duì)學(xué)生們的學(xué)習(xí)生活有著積極的作用和意義，對(duì)教室聲音環(huán)境的整改要隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，優(yōu)化教學(xué)設(shè)備，避免老舊、過(guò)時(shí)的設(shè)備影響教室聲音環(huán)境，從而影響學(xué)生聽(tīng)力健康，影響老師的課堂品質(zhì)。那么，教學(xué)擴(kuò)聲系統(tǒng)對(duì)教室聲音環(huán)境的整改有什么幫助？ 教學(xué)擴(kuò)聲系統(tǒng) 是均衡擴(kuò)聲的，清聽(tīng)聲學(xué)率先在教室環(huán)境中引入了聲場(chǎng)均衡的概念，在黑板一側(cè)安裝教學(xué)擴(kuò)聲系統(tǒng)，老師通過(guò)佩戴無(wú)線麥克風(fēng)講課，講課聲音可以均衡在教室環(huán)境中傳播，也就是無(wú)論是前排的同學(xué)還是后排的同學(xué)聽(tīng)到的聲音都是差不多的，是清晰、平滑、均衡、明亮的，而且系統(tǒng)采用了特殊的語(yǔ)音算法和技術(shù)，語(yǔ)音清晰度達(dá)優(yōu)良級(jí)別，大大提高了學(xué)生們的用

校園廣播定向音響，有效化解學(xué)校與周邊居民矛盾

開(kāi)展校園廣播噪聲污染治理，有效化解學(xué)校與周邊居民矛盾是有關(guān)部門(mén)重點(diǎn)工作之一，校園課間操場(chǎng)廣播擾民的情況一直以來(lái)受到了周邊居民強(qiáng)烈的反映，有關(guān)的噪音干擾投訴舉報(bào)占比也是比較高的，學(xué)校方面即使采取了一些措施，但是基于正常的教學(xué)活動(dòng)不可能完全避免不使用操場(chǎng)廣播，因此，我們要從產(chǎn)生噪音的源頭去控制，對(duì)校園廣播系統(tǒng)進(jìn)行升級(jí) 校園廣播定向音響 ，核心技術(shù)是定向聲技術(shù)，通過(guò)聲學(xué)算法和設(shè)計(jì)，讓聲音只在操場(chǎng)范圍內(nèi)傳播，超出操場(chǎng)范圍，操場(chǎng)廣播聲的音量急劇衰減，降至環(huán)保值以下，符合環(huán)境噪聲標(biāo)準(zhǔn)，不會(huì)對(duì)周邊居民產(chǎn)生噪音干擾，相當(dāng)于在學(xué)校操場(chǎng)周邊建立了一堵無(wú)形的隔音墻，學(xué)校可以放心大膽的使用操場(chǎng)廣播，滿(mǎn)足教學(xué)需求，也不用擔(dān)心會(huì)對(duì)周邊居民產(chǎn)生噪音干擾，校園廣播定向音響有效化解學(xué)校與周邊居民矛

定向音響|如何區(qū)分定向音響和全向音箱？

定向音響 |如何區(qū)分定向音響和全向音箱？在回答這個(gè)問(wèn)題之前我們先來(lái)簡(jiǎn)單了解一下，什么是定向音箱，什么是全向音箱。 其實(shí)看字面意思兩種音響其實(shí)很好理解的，定向音響就是定向擴(kuò)聲的音響，音響發(fā)出的聲音是沿著一個(gè)方向在特定區(qū)域內(nèi)傳播，超出這個(gè)范圍音量會(huì)有非常明顯的衰減，基本聽(tīng)不到聲音，創(chuàng)造一個(gè)獨(dú)立的音頻區(qū)域，不干擾周邊聲環(huán)境。而全向音箱就是我們常見(jiàn)的音箱，音箱發(fā)出的聲音是向四周360度擴(kuò)聲的，沒(méi)有方向性，音量會(huì)因?yàn)榫嚯x的遠(yuǎn)近而有所衰減，全向音箱的擴(kuò)聲經(jīng)常會(huì)干擾周邊聲環(huán)境，帶來(lái)噪音干擾問(wèn)題。 那如何區(qū)分定向音箱和全向音箱？其實(shí)，如果單單從外觀來(lái)看的話(huà)，其實(shí)并不能分辨出來(lái)，因?yàn)槎ㄏ蛞繇懙耐庥^和普通的音箱并沒(méi)有什么太大的區(qū)別，只是兩者技術(shù)不同而已，定向音箱的核心技術(shù)是定向聲技術(shù)，我們

教室擴(kuò)聲設(shè)備|教室擴(kuò)音器買(mǎi)哪種？

教室擴(kuò)聲設(shè)備 又叫教室擴(kuò)音器、教室均衡擴(kuò)聲系統(tǒng)、教室音箱、教學(xué)音響等，是幫助老師講課擴(kuò)聲的一種設(shè)備，因?yàn)橐粋€(gè)班級(jí)學(xué)生起碼有三四十個(gè)，多的甚至可能有六七十個(gè)學(xué)生，如果不用擴(kuò)音器輔助擴(kuò)聲的話(huà)，老師的嗓子肯定會(huì)不堪重負(fù)的，日復(fù)一日、周而復(fù)始的講課，因?yàn)樾枰L(zhǎng)期大聲說(shuō)話(huà)，很多老師都有職業(yè)病慢性咽炎，因此，為了能輔助老師擴(kuò)聲讓學(xué)生都能聽(tīng)到老師講課內(nèi)容，也為了能保護(hù)老師的嗓子，教室擴(kuò)音器應(yīng)運(yùn)而生。清聽(tīng)聲學(xué)的教室擴(kuò)